Procesos de desarrollo curricular, un análisis en el Primer Ciclo de Primaria en República Dominicana durante el año escolar 2021-2022

El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (ldeice), un órgano público descentralizado adscrito al Ministerio de Educación (Minerd), se dedica a la evaluación y la investigación de la calidad educativa. Creado el 25 de junio del 2008 mediante la ordenanza 03-2008 del Consejo Nacional de Educación, el ldeice se distingue como la primera institución pública de la República Dominicana con carácter técnico, dedicada enteramente a acciones evaluativas e investigativas de la calidad pedagógica. Su misión es impulsar una mejor educación primaria y secundaria en el país a través de la divulgación proactiva de hallazgos. Enmarcado en este contexto, el presente informe presenta los resultados de la evaluación del Programa de Capacidades LAC Reads (PCLR, Transfórmate), una iniciativa que tiene como objetivo mejorar la capacidad de los países de América Latina y el Caribe para medir y mejorar la lectura en la primera infancia. El objetivo general de este estudio es evaluar la efectividad del PCLR en términos de su impacto en los participantes, la adquisición de habilidades y conocimientos, la conservación de evidencias de logros, la corrección de desviaciones de la línea base, el progreso hacia los objetivos propuestos, la disponibilidad de documentos para fines de evaluación y la participación de la población impactada. Para lograr este objetivo, se han establecido varios objetivos específicos, que incluyen la evaluación de la participación de los participantes, la eficacia de la capacitación proporcionada, la conservación de las evidencias de los logros obtenidos, las acciones tomadas para corregir las desviaciones de la línea base, el progreso hacia los objetivos propuestos, la disponibilidad de documentos para fines de evaluación y la participación de la población impactada. La metodología empleada para este estudio es de naturaleza mixta exploratoria descriptiva, e involucra la aplicación de tres cuestionarios específicos a los directores/coordinadores y técnicos docentes involucrados en el programa. Los datos recogidos se analizan utilizando técnicas de estadística descriptiva, y los resultados se interpretan en el contexto del programa. Las conclusiones de este estudio proporcionan una evaluación global de la efectividad e impacto del PCLR, identificando áreas de mejora y proporcionando recomendaciones para su desarrollo continuo. A pesar de las limitaciones encontradas, como el limitado alcance y cobertura del programa en el país, la evaluación proporciona información valiosa para la mejora continua del programa y su potencial expansión a otras regiones.